Les outils d'évaluation chez les enfants : Les défis d'une évaluation scientifiquement fondée
Salvato in:
| Pubblicato in: | ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (2024-056) n° 190 |
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| Autore principale: | |
| Altri autori: | |
| Natura: | Livre |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
ANAE,
2024.
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| Soggetti: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Riassunto: | En psychologie, neuropsychologie et en orthophonie, l utilisation d outils d évaluation joue un rôle central dans nos pratiques et présente un intérêt indéniable pour affiner notre compréhension du fonctionnement du patient, poser un diagnostic, ou encore nous informer sur l efficacité du traitement. Malgré ces nombreux avantages, l utilisation d outils d évaluation est souvent perçue comme une activité complexe par les cliniciens. Dans une démarche d évaluation centrée sur les preuves (Evidence-Based Assessement), elle nécessite en effet de s intéresser à l utilité clinique des outils d évaluation, mais également à la qualité des outils au regard de la question posée. La plupart des cliniciens sont tout à fait conscients de ces enjeux, et tentent de s informer, par exemple, sur la composition des normes, la validité, la sensibilité et la spécificité. Cette tâche demeure néanmoins complexe, les cliniciens ne trouvant pas toujours les informations nécessaires et n utilisant pas toujours les outils d évaluation de meilleure qualité. Ce constat rejoint plus largement l observation de nombreuses barrières à l obtention de données scientifiques pertinentes. Rares sont en effet les cliniciens ne mentionnant pas des difficultés à de multiples niveaux (manque de temps, difficulté d accès aux articles, manque de compétences pour leur compréhension, etc.). |
| Documenti correlati: | Fa parte di:
ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant |
BU Enseignement
| Localizzazione | Collocazione | Status | |
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n° 190 (2024)
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Libre accès | 370 RL 881 |
Dispo. du n° : voir "Lien"
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