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| LEADER |
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| 020 |
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|a 9782336431734 (br.) :
|c 29 EUR
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| 024 |
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|a 9782336431734
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| 041 |
0 |
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|a fre
|b fre
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| 082 |
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|a 373.198
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| 084 |
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|a 370
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| 100 |
1 |
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|a Cayet, Anne-Sophie.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Philosopher avec des adolescents migrants plurilingues :
|b un enseignement-apprentissage de la rencontre interculturelle
|c Anne-Sophie Cayet.
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| 260 |
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|a Paris :
|b l'Harmattan.
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| 260 |
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|c C 2024.
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| 300 |
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|a 1 volume (271 pages) :
|b illustrations en noir et en couleur, couverture illustrée en couleur ;
|c 22 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Logiques sociales. Série Études culturelles
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|z Texte remanié de
|b Thèse de doctorat
|c Didactique des langues et des cultures
|e Paris 3
|d 2020
|t La pratique philosophique avec des adolescents plurilingues : penser en langues dans une perspective interculturelle
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|a QR code à scanner pour télécharger la bibliographie. Notes bibliographiques
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0 |
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|a P. 11 -- Introduction -- P. 17 -- Partie I. Cadrage méthodologique et contextualisation de la recherche -- P. 19 -- Chapitre 1. Un continuum méthodologique, épistémologique et paradigmatique -- P. 31 -- Chapitre 2. Contextualisation et fondation du projet de recherche -- P. 65 -- Partie II. Pratique philosophique et interculturalité -- P. 67 -- Chapitre 3. L'approche interculturelle en didactique du français langue seconde -- P. 85 -- Chapitre 4. La pratique philosophique en milieu scolaire : quelles perspectives pour la didactique des langues et des cultures ? -- P. 111 -- Chapitre 5. Première action : les ateliers de philosophie auprès des élèves arrivants plurilingues du collège Paul Eluard -- Partie III. Pratique philosophique et plurilinguisme -- P. 159 -- Chapitre 6. Penser en langues -- P. 183 -- Chapitre 7. Deuxième action : les ateliers de philosophie auprès des élèves arrivants plurilingues du collège Rosa Parks et du lycée Saint-Exupéry -- P. 211 -- Partie IV. Enjeux et perspectives d'une approche réflexive et interculturelle en langues -- P. 213 -- Chapitre 8. Les enjeux éthiques et politiques de la pratique philosophique en langues -- P. 241 -- Chapitre 9. Troisième action : réflechir et agir avec les enseignants - déstabilisations et possibles transformations -- P. 263 -- Conclusion
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|a Récit d'une recherche-action en milieu scolaire qui questionne les enjeux pédagogiques et sociopolitiques de l'altérité et de la rencontre interculturelle grâce à l'élaboration et à l'analyse d'une pratique philosophique créative et plurilingue auprès d'adolescents migrants. ↑Electre 2024
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|a Que signifie s intégrer à l école française lorsque l on vient d ailleurs ? Doit-on taire son histoire, renier la langue de ses parents, refouler les imaginaires et les pensées étranges qui nous décalent ? Est-ce seulement possible, souhaitable ? À rebours d une intégration désintégrante, cet ouvrage fait le pari de l inclusion de l altérité, de la rencontre interculturelle. Il questionne ses enjeux pédagogiques et sociopolitiques à travers le récit incarné d une recherche-action en milieu scolaire : l élaboration et l analyse d une pratique philosophique créative et plurilingue auprès d adolescents migrants
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| 650 |
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|a Philosophie
|x Étude et enseignement
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|a Adolescents immigrés
|x Éducation
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|a Multilinguisme
|x Chez l'adolescent
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| 650 |
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|a Français langue étrangère
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| 922 |
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|a educ
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| 921 |
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|a 1 ex
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 275705757
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| 997 |
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|0 419865
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