Enfants bi-multilingues à l'école : apports de la recherche et de la pratique
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| Publié dans: | ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant n° 179 |
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| Support: | Livre |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
ANAE,
2022.
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ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant |
Table des matières:
- P. 445
- Éditorial Un nouveau neuromythe ? Les apports des neurosciences à l'enseignement / É. Gentaz
- DOSSIER
- P. 451
- Avant-propos Enfant bi-multilingues à l'école : apports de la recherche et de la pratique / S. Bellocchi, C. Monnier
- P. 455
- Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels : une étude longitudinale / P. Bonifacci, S. Baraldi, F. Codeluppi, A. Affranti, B. Peri
- P. 463
- Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français : une étude préliminaire / S. Bellocchi, L. Gogic
- P. 473
- Les logiciels d'apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives / X. Aparicio, U. Ballenghein, C. Bouchon
- P. 483
- Étude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l'enfant ou l'adolescent multilingue / S. Guinault, B. Köpke, G. Sturm
- VARIA
- P. 495
- Utilisation du "rythme" dans la rééducation du langage : enquête sur les représentations et pratiques des orthophonistes / C. Daigmorte, J. Tallet, C. Astesano
- P. 505
- Les capacités de la mémoire épisodique de l'adolescent sont-elles liées à sa réussite scolaire ? / M. Noël, S. Hennion, E. Altintas, M. Luyat
- LE CAHIER PRATIQUE D'ANAE
- P. 519
- Les outils de l'entrée du parcours de santé TSLA Occitanie : outils d'aide à l'orientation et à la préparation des consultations complexes / F. Joseph, C. Sanchez, L. Raffier, T.-N. Willig