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02234nam a22002897a 4500 |
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171003t20172017xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
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|a 9782760547292 (r.)
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|a 9782760547292
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 374.26
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| 100 |
1 |
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|a Depover, Christian.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Pour comprendre les MOOCs :
|b nature, enjeux et perspectives
|c Christian Depover, Thierry Karsenti et Vassilis Komis ; préface de Pierre Dillenbourg.
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| 260 |
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|a Québec :
|b Presses de l'Université du Québec,
|c DL 2017.
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| 300 |
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|a 1 vol. (124 p.) ;
|c 23 cm.
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| 504 |
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|a Bibliographie p.[115]-124
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| 520 |
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|a Depuis l'apparition des MOOCs (Massive Open Online Course ou cours en ligne ouvert et massif [CLOM]), il y a un peu plus de 10 ans, la perception qu'en ont les chercheurs et le grand public a bien changé. On est passé d'une vision idéaliste à une conception plus réaliste des enjeux éducatifs et des implications financières associés à cette nouvelle modalité d'apprentissage. La progression des MOOCs est considérable. On observe des taux de croissance du nombre d'inscrits qui avoisinent les 100% et une offre qui ne cesse de croître. C'est à l'étude de ce phénomène que vous convient les auteurs du présent ouvrage, en s'appuyant à la fois sur l'analyse de l'abondante littérature scientifique et sur leur expérience de concepteurs de MOOCs. ↑Electre 2018
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| 520 |
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|a La 4ème de couv. indique : Depuis l'apparition des MOOCs (Massive Open Online Course ou cours en ligne ouvert et massif [CLOM]), la perception qu'en ont les chercheurs et le grand public a bien changé. On est passé d'une vision idéaliste à une conception plus réaliste des enjeux éducatifs et des implications financières associés à cette nouvelle modalité d'apprentissage. Les auteurs de cet ouvrage analysent ce phénomène, en s'appuyant à la fois sur la littérature scientifique et sur leur expérience de concepteurs de MOOCs.
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|a Cours en ligne ouverts à tous
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| 650 |
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|a Internet en éducation
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| 700 |
1 |
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|a Karsenti, Thierry,
|d 1968-
|4 aut
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| 700 |
1 |
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|a Komis, Vassilis.
|4 aut
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| 700 |
1 |
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|a Dillenbourg, Pierre,
|d 1960-
|4 aui
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a EX
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| 995 |
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|a 204439590
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| 997 |
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|0 352293
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