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| LEADER |
03403nam a22003377a 4500 |
| 001 |
340653 |
| 008 |
160314s2016 xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782753548732 (br.) :
|c 12 EUR
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| 024 |
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|a 9782753548732
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| 041 |
0 |
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|a fre
|b fre
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| 082 |
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|a 373.198 9
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| 245 |
0 |
0 |
|a Didactique et histoire :
|b des synergies complexes
|c sous la direction de Sylvie Lalagüe-Dulac, Patricia Legris et Charles Mercier.
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| 260 |
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|a Rennes :
|b Presses Universitaires de Rennes,
|c 2016.
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| 300 |
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|a 1 vol. (141 p.) :
|b ill., fac-sim., couv. ill. en coul. ;
|c 24 cm.
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| 490 |
1 |
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|a Paideia : éducation, savoir, société
|x 1957-9942
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| 500 |
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|a Textes issus d'une journée d'études tenue à Bordeaux le 27 novembre 2013
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| 500 |
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|a Résumés en français
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| 504 |
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|a Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index
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| 505 |
0 |
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|a Première partie, La place de la réflexion didactique dans l'histoire scolaire -- P. 21 -- Où sont les didacticiens ? La (non) prise en compte des travaux de didactique dans l'élaboration des programmes d'histoire / Patricia Legris -- P. 31 -- Suisse romande, un autre regard francophone sur l'histoire, sa didactique, ses usages scolaires / Charles Heimberg -- P. 43 -- La place de la didactique dans les concours de recrutement : retours de l'expérience de l'ESD du CAPES d'histoire-géographie / Marc Deleplace -- P. 57 -- Recherches en didactique et pratiques de terrain dans le secondaire / Nicole Tutiaux-Guillon -- Seconde partie, Didactique de l'histoire et histoire : interfaces et synergies -- P. 73 -- Analyser le travail des historiens pour comprendre le travail des élèves / Sylvain Doussot et Didier Cariou -- P. 83 -- Epistémologie et didactique du récit en histoire : la question du contrôle du récit comme problème didactique pour le professeur / Anne Vézier -- P. 93 -- L'histoire contrefactuelle, perspectives épistémologiques, perspectives didactiques / Charles Mercier -- P. 111 -- Histoire "enseignée", histoire "savante" : comment identifier et nommer lors de l'étude de l'histoire de l'esclavage ? / Sylvie Lalagüe-Dulac -- P. 125 -- Didactique de l'histoire et histoire des disciplines : deux approches complémentaires / Annie Bruter
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| 520 |
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|a Cet ouvrage propose un état des lieux des rapports entre historiens et didacticiens de l'histoire autour des questions d'épistémologie : penser la manière dont les historiens manient le récit, les concepts, le raisonnement par analogie... aider à comprendre le travail des élèves et réciproquement. D'autres thémes sont abordés : l'histoire contractuelle, les questions sensibles et l'histoire de l'enseignement.
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| 520 |
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|a Un état des lieux des rapports entre histoire et didactique, champs disciplinaires dont la rencontre en est à ses débuts dans l'espace francophone. Les textes montrent le profit qu'historiens et didacticiens peuvent tirer de leurs échanges, notamment autour de l'épistémologie. Ils indiquent les enjeux liés à leurs objets communs, comme l'histoire contrefactuelle ou l'histoire de l'enseignement. ↑Electre 2016
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| 650 |
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|a Histoire
|x Étude et enseignement
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| 650 |
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|a Didactique
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| 650 |
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|a Actes de congrès
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| 700 |
1 |
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|a Lalagüe-Dulac, Sylvie Anne.
|4 pbd
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| 700 |
1 |
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|a Legris, Patricia,
|d 1978-
|4 pbd
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| 700 |
1 |
|
|a Mercier, Charles,
|d 1977-
|4 pbd
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 191899542
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| 997 |
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|0 340653
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