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| LEADER |
01135nam a22002657a 4500 |
| 001 |
302694 |
| 008 |
110607s2011 xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782296545984 (br.) :
|c 11 EUR
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| 024 |
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|a 9782296545984
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 370.15
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| 100 |
1 |
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|a Calosci, Alain,
|d 1950-
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| 245 |
1 |
0 |
|a Éducation et identité :
|b de Piaget à Spinoza
|c Alain Calosci.
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| 260 |
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|a Paris :
|b l'Harmattan,
|c DL 2011.
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| 300 |
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|a 1 vol. (92 p.) ;
|c 22 cm.
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. 91-92
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| 520 |
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|a La plupart des pédagogies sont fondées sur des théories du développement cognitif. Elles tentent de répondre à la question : comment l'enfant apprend ? et relativement peu : pourquoi ? L'enfant apprend parce qu'il désire recevoir de la part de ses modèles identificatoires, en retour de son acte d'apprentissage, une gratification narcissique qui le conforte dans sa construction identitaire.
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| 650 |
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|a Psychologie de l'apprentissage
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| 650 |
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|a Éducation
|x Philosophie
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| 650 |
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|a Psychologie de l'éducation
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| 650 |
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|a Pulsion de savoir
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 152830227
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| 997 |
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|0 302694
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