| Résumé: |
Cette étude sur les apprentissages individuels des élèves en histoire géographie dans l'enseignement secondaire a été menée par un groupe d'enseignants du secondaire et de formateurs de l'IUFM de Champagne-Ardenne. La démarche a consisté à retenir quatre concepts : la révolution et l'état, le paysage et l'organisation de l'espace et du territoire, à demander aux élèves de s'exprimer librement par écrit sur chacun des concepts, d'en faire l'analyse et ainsi de suivre la construction de leurs apprentissages sur toute la scolarité secondaire. |