Débuter dans l'enseignement secondaire : quel rapport aux savoirs chez les professeurs stagiaires ?
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Support: | Livre |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris [etc.] :
l'Harmattan,
DL 2006.
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| Collection: | Logiques sociales
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Approche sociologique sur l'entrée dans le métier des jeunes professeurs qui doivent apprendre à enseigner tout en enseignant. Ils construisent leur rôle à travers de constants va-et-vient entre leur histoire scolaire et la classe qu'ils ont en charge. L'étude analyse les interactions entre le rapport aux savoirs et les pratiques pédagogiques effectives. |
| Résumé: | Approche sociologique sur l'entrée dans le métier des jeunes professeurs qui doivent apprendre à enseigner tout en enseignant. Ils construisent leur rôle à travers de constants va-et-vient entre leur histoire scolaire et la classe qu'ils ont en charge. L'étude analyse les interactions entre le rapport aux savoirs et les pratiques pédagogiques effectives. |
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| Description matérielle: | 1 vol. (280 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. |
| Bibliographie: | Bibliogr. p. [263]-276 |
| ISBN: | 2296005225 (br.) : |