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| LEADER |
03544nam a22003977a 4500 |
| 001 |
218064 |
| 008 |
030829s2003 xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 041 |
0 |
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|a fre
|b fre
|b eng
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| 100 |
1 |
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|a Canevet, Marie-Ange,
|d 1954-
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| 240 |
1 |
4 |
|a The question of pedagogical technique :
|b reason and unreason
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| 245 |
1 |
3 |
|a La question de la technique pédagogique :
|b raison et déraison
|c Marie-Ange Canevet ; sous la direction de Michel Soëtard.
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| 260 |
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|a [S.l.] :
|b [s.n.],
|c 2003.
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| 300 |
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|a 1 vol. (355 f.) ;
|c 30 cm.
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| 500 |
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|a Publication autorisée par le jury
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| 502 |
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|b Thèse de doctorat
|c Sciences de l'éducation
|e Lyon 2
|d 2003
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| 504 |
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|a Bibliogr. f. 345-352
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| 520 |
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|a A partir d'une analyse des propositions de Daniel Hameline, Louis Legrand et Antoine de La Garanderie, nous avons interrogé la technique pédagogique, son enjeu et le renversement qu'elle opère quand elle tend à devenir fin en soi. La question de la technique est une question philosophique renvoyant à une interrogation sur l'éthique et les conditions de leur rencontre. D'Aristote à Kant, cette rencontre traduit celle des moyens et des fins, imposant une troisième dimension, une pensée des Idées permettant d'en fixer le cadre. Mais, si ce cadre, comme le suggère Heidegger, n'est qu'un rideau de fumée, la rencontre éthique - technique n'est-elle pas que chimère ? L'approche ici défendue demeure celle de la cause de la pédagogie et de son humanité constitutive.
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| 520 |
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|a From analysis of propositions by Daniel Hameline, Louis Legrand and Antoine de La Garanderie, we have examined the pedagogical technique, its risk and the reversal implemented when it becomes an end in itself. The question of technique is a philosophical question, referring to an examination of ethics and the requirements of their conjunction. From Aristotle to Kant this conjunction conveys that of means and purposes, imposing a third aspect - a mental picture of Ideas which set the framework for it. But if, as Heidegger proposes, this framework is merely a smokescreen, then is not the ethics / technique conjunction simply unrealistic? The approach upheld herein rests that of responsibility of pedagogy and of its constituent humanity.
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| 600 |
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|3 02698010X
|3 028633067
|a Legrand, Louis
|x Critique et interprétation
|3 027253139
|x Thèses et écrits académiques
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| 600 |
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|3 026913356
|a Hameline, Daniel,
|d 1931-
|3 028633067
|x Critique et interprétation
|3 027253139
|x Thèses et écrits académiques
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| 600 |
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|3 026956128
|a La Garanderie, Antoine de,
|d 1920-2010
|3 028633067
|x Critique et interprétation
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| 650 |
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|a Pédagogie
|x Philosophie
|x Thèses et écrits académiques.
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| 650 |
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|a Enseignement individualisé
|x Thèses et écrits académiques.
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| 650 |
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|a Gestion mentale (pédagogie)
|x Thèses et écrits académiques.
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| 650 |
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|a Travail autonome (éducation)
|x Thèses et écrits académiques.
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| 650 |
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|a Éducation
|x Finalités
|x Thèses et écrits académiques
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| 650 |
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|a Enseignement individualisé
|x Thèses et écrits académiques
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| 650 |
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|a Pédagogie par objectifs
|x Thèses et écrits académiques
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| 650 |
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|a Pédagogie
|x Méthodologie
|x Thèses et écrits académiques.
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| 700 |
1 |
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|a Soëtard, Michel,
|d 1939-
|4 ths
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| 710 |
2 |
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|a Université Lumière.
|4 dgg
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| 787 |
0 |
8 |
|i En relation :
|0 103701885
|t La question de la technique pédagogique
|b Ressource électronique
|o raison et déraison
|f Marie-Ange Canevet
|c Lyon
|n Université Lumière Lyon 2
|d 2003
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BC
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| 995 |
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|a 073928194
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| 997 |
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|0 218064
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