Les DYS à l'école : comment aider mon enfant ?
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| Auteur principal: | |
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| Support: | E-Book |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Montréal : Bruxelles :
Éditions du CHU Sainte-Justine ; Mardaga.
[Lieu de publication inconnu] : Mardaga. |
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Pour aider nos enfants à surpasser leurs difficultés scolaires, il est d'abord nécessaire d'en identifier précisément l'origine. Entre dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysorthographie, troubles de l'attention et autres maux... il n'est pas toujours facile d'y voir clair ! À travers de nombreux exemples et cas pratiques, cet ouvrage de référence sur « les dys » aidera les parents et les intervenants scolaires à discerner et différencier les difficultés dont souffrent certains enfants. Il est ainsi primordial de tenir compte du style cognitif de chaque enfant, mais aussi de ses forces et ses faiblesses, pour être en mesure de l'aider. Enfin, l'auteur propose des approches adaptées qui permettent de développer pleinement les capacités de nos enfants. |
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| Résumé: | Pour aider nos enfants à surpasser leurs difficultés scolaires, il est d'abord nécessaire d'en identifier précisément l'origine. Entre dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysorthographie, troubles de l'attention et autres maux... il n'est pas toujours facile d'y voir clair ! À travers de nombreux exemples et cas pratiques, cet ouvrage de référence sur « les dys » aidera les parents et les intervenants scolaires à discerner et différencier les difficultés dont souffrent certains enfants. Il est ainsi primordial de tenir compte du style cognitif de chaque enfant, mais aussi de ses forces et ses faiblesses, pour être en mesure de l'aider. Enfin, l'auteur propose des approches adaptées qui permettent de développer pleinement les capacités de nos enfants. |
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| Description: | Le titre original du document est : "Dyslexie et autres maux d'école - Quand et comment intervenir" |
| Bibliographie: | Bibliogr. p. 277-279. Webliogr. p. 281-282. |
| ISBN: | 9782804708542 |
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