Représentations, identités et logiques professionnelles inclusives en pratiques et en formation
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| Publié dans: | La Nouvelle revue Éducation et société inclusives 100 |
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| Auteur principal: | |
| Autres auteurs: | |
| Support: | Livre |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Suresnes :
INSEI : Champ social,
DL 2024.
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | "Dans la continuité de la conférence régionale de l'asociation International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT) qui s'est tenue à l'université de Bordeaux en 2022, centrée sur les notions d'éthique, de diversité et d'inclusion à l'écoe et hors école, ce dossier s'attache à porter l'attention sur l'activité des enseignants pour caractériser, à travers les représentations, les identités et les logiques professionnelles, le questionnement continu des normativités éducatives que porte le processus inclusif." |
| Lien: | Dans:
La Nouvelle revue Éducation et société inclusives Autre support: Représentations, identités et logiques professionnelles inclusives en pratiques et en formation, direction Magdalena Kohout-Diaz et Hervé Benoit |
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| 020 | |a 9782366161335 (br.) : |c 18 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Kohout-Diaz, Magdalena. |4 pbd | |
| 245 | 1 | 0 | |a Représentations, identités et logiques professionnelles inclusives en pratiques et en formation |c direction Magdalena Kohout-Diaz et Hervé Benoit. |
| 260 | |a Suresnes : |b INSEI : |b Champ social, |c DL 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (252 pages) : |b tableaux, graphiques, illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 23 cm. | ||
| 500 | |a Résumés en français et en anglais | ||
| 500 | |a INSEI = Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive | ||
| 500 | |a N° de : "La Nouvelle revue Éducation et société inclusives", ISSN 2609-5211, (2024-05) n° 100 | ||
| 504 | |a Bibliogr. en fin d'articles. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a Élucider l'imaginaire professionnel des acteurs d'un collège à propos de l'inclusion scolaire -- Représentations sociales des enseignants sur la scolarisation des enfants en situation de handicap au Burundi -- Mettre en mots le vécu de l'accompagnement dans l'accessibilisation de l'environnement éducatif. Le sentiment de la honte en question -- La collaboration en situations d'intermétiers à l'épreuve des obstacles contextuels -- Vers une éthique en formation interprofessionnelle pour transcender les différences de métier entre enseignants et professionnels du médico-social -- Les dispositifs d'appui à l'inclusion scolaire : travail en équipe et éthique professionnelle inclusive de l'enseignant -- Apprendre à enseigner. Un défi pour l'enseignement et la recherche -- Nouvelles formes de professionnalités inclusives : cas de l'enseignant spécialisé -- Apprendre à coopérer en EPS, une visée inclusive au service de l'égalité filles-garçons -- Une tentative de mise en œuvre d'un dispositif inclusif dans le second degré | |
| 520 | |a "Dans la continuité de la conférence régionale de l'asociation International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT) qui s'est tenue à l'université de Bordeaux en 2022, centrée sur les notions d'éthique, de diversité et d'inclusion à l'écoe et hors école, ce dossier s'attache à porter l'attention sur l'activité des enseignants pour caractériser, à travers les représentations, les identités et les logiques professionnelles, le questionnement continu des normativités éducatives que porte le processus inclusif." | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation en cours d'emploi | ||
| 650 | |a Formation professionnelle | ||
| 650 | |a Intégration scolaire |x Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Éducation spéciale | ||
| 650 | |a Articles de périodiques | ||
| 700 | 1 | |a Benoit, Hervé, |d 1955- |4 pbd | |
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