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| LEADER |
03076nam a22003617a 4500 |
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240522t20242017xxg ||| |||| 00| 0 fre d |
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|a 9782725645063 (broché)
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| 024 |
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|a 9782725645063
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| 041 |
0 |
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|a fre
|b fre
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| 082 |
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|a 370.15
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| 100 |
1 |
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|a Tricot, André,
|d 1966-
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| 245 |
1 |
2 |
|a L'innovation pédagogique
|c André Tricot.
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| 250 |
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|a 2e édition.
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| 260 |
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|a [Paris] :
|b Éditions Retz,
|c DL 2024.
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| 300 |
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|a 1 volume (191 pages) :
|b illustrations, couverture illustrée en couleur ;
|c 20 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Mythes et réalités
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| 500 |
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|a Publié pour la 1ère fois en 2017 chez le même éditeur
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|a Bibliographie p. 180-189. Notes bibliographiques
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0 |
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|a P. 5 -- Introduction -- P. 15 -- Chapitre 1, Faire manipuler permet de mieux faire apprendre -- P. 29 -- Chapitre 2, Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes -- P. 43 -- Chapitre 3, S'appuyer sur l'intérêt des élèves améliore leur motivation et leur apprentissage -- P. 57 -- Chapitre 4, Les élèves apprennent mieux en groupe -- P. 73 -- Chapitre 5, La pédagogie par projet donne du sens aux apprentissages -- P. 87 -- Chapitre 6, Les situations de classe doivent être authentiques -- P. 101 -- Chapitre 7, Il faut inverser la classe : les apports notionnels à la maison, les applications en classe -- P. 117 -- Chapitre 8, Le numérique permet d'innover en pédagogie -- P. 135 -- Chapitre 9, L'approche par compétences est plus efficace -- P.151 -- Chapitre 10 , Il faut changer la forme scolaire -- P. 171 -- Conclusion -- P. 180 -- Références
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|a Description d'études et d'expérimentations illustrant la réalité de l'innovation pédagogique. L'auteur dresse un bilan des travaux scientifiques et ouvre des pistes pour l'action en classe. ↑Electre 2024
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|a Comme toute construction humaine, les systèmes éducatifs évoluent. Mais qu'en est-il, au niveau de la pédagogie ? Est-ce qu'on innove réellement ? Certes, la hiérarchie valorise l'innovation et le terrain s'y emploie souvent avec un volontarisme sincère. Mais là où les uns voient de l'innovation, d'autres parlent d'adaptation. Et on a parfois tendance à nous présenter comme innovantes des pédagogies qui relèvent du pur recyclage. Qu'en est-il par exemple des affirmations suivantes : Il faut inverser la classe , Le numérique permet d'innover , Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes ... Ces idées sont-elles vraiment nouvelles et ont-elles fait leurs preuves ? Cette nouvelle édition, mise à jour, est notamment enrichie d'un nouveau chapitre sur la forme scolaire Les enseignants y trouveront de quoi alimenter leur propre opinion, ainsi que des pistes pour la mise en oeuvre de bonnes pratiques
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|a Enseignement
|x Innovations
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|a Éducation
|x Recherche
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|a Pédagogie expérimentale
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| 650 |
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|a Technologie éducative
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|a 1 ex
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|a peda
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|a Livre
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| 994 |
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|a EX
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 27836537X
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|0 420973
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