La mobilité institutionnelle à l'épreuve de l'éducation inclusive : résistance, créativité et partenariat
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| Publié dans: | La Nouvelle revue Éducation et société inclusives 93 |
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| Auteur principal: | |
| Autres auteurs: | , |
| Support: | Livre |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Suresnes :
INSHEA,
DL 2022.
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Quelles postures endossées par les acteurs d un établissement scolaire ou qui s ouvre au scolaire peuvent favoriser ou freiner les principes d une institution mobile et inclusive tant au niveau de l équipe que des dispositifs mis en œuvre ? En quoi les partenariats au sein des institutions favorisent-ils l ouverture, la créativité, la mise en place d activités partagées, les transformations des pratiques et les représentations sociales inclusives des acteurs ? Quelles sont les résistances à l œuvre susceptibles de freiner la mobilité et les processus mutatifs que suppose une institution qui se veut mobile et inclusive ? |
| Lien: | Dans:
La Nouvelle revue Éducation et société inclusives Autre support: La mobilité institutionnelle à l'épreuve de l'éducation inclusive : résistance, créativité et partenariat |
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| 100 | 1 | |a Fortun, Véronique. |4 pbd | |
| 245 | 1 | 3 | |a La mobilité institutionnelle à l'épreuve de l'éducation inclusive : |b résistance, créativité et partenariat |c direction, Véronique Fortun-Carillat et Frédérique Montandon. |
| 260 | |a Suresnes : |b INSHEA, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 vol. (268 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 23 cm. | ||
| 500 | |a N° de : "La Nouvelle revue Éducation et société inclusives", ISSN 2609-5211, (2022-04)n° 93 | ||
| 500 | |a N° de : "La Nouvelle revue Éducation et société inclusives", ISSN 2609-5211, (2022-04) n° 93 | ||
| 504 | |a Bibliogr. en fin d'articles, notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a La mobilité institutionnelle à l'épreuve de l'éducation inclusive : résistance, créativité et partenariat -- P. 7 -- Présentation du dossier / Véronique Fortun-Carillat, Frédérique Montandon -- Enjeux de la mobilité institutionnelle et école inclusive : quelles stratégies des directeurs d'établissements et des inspecteurs de l'Éducation nationale ? / Véronique Fortun-Carillat -- P. 33 -- La mobilité institutionnelle ne se décrète pas. Elle s'acquiert, étape par étape. Étude de cas sur le terrain de l'Allemagne / Marianne Krüger-Potratz, Véronique Fortun-Carillat -- P. 49 -- Ouverture de l'école vers d'autres lieux d'apprentissage en France et en Allemagne / Frédérique Montandon, Bernd Wagner -- P. 65 -- La construction d'une relation professionnelle avec les parents d'élèves : leviers, obstacles et paradoxes / Valérie Barry -- P. 85 -- Le développement professionnel des acteurs à l'épreuve de la collaboration entre parents des milieux populaires et professionnels : analyse d'une recherche-action-formation auprès d'acteurs du milieu associatif / Jérôme Mbiatong -- P. 105 -- Effets de médiations associatives sur le travail interinstitutionnel famille-École : le cas d'une association d'éducation populaire parisienne / Aline Grasperge, Yahia Adane -- P. 121 -- Directeur de Segpa : une fonction en transformation. Quelles postures et leviers pour un établissement inclusif ? / Catherine Gout-Kravtchenko -- P. 137 -- Et si l'École devenait une organisation apprenante ? Accompagner des équipes à l'épreuve des principes inclusifs : quelles pratiques de mobilité institutionnelle pour des IEN / Didier Tourneroche -- P. 149 -- Quand l'école et ATD Quart Monde nouent des partenariats / Dominique Lahanier-Reuter, Clotilde Granado -- P. 163 -- Lorsque le scolaire fait irruption dans un foyer d'hébergement pour adultes handicapés : effets sur le rapport à l'apprendre et la participation sociale des partenaires / Camille Chanu, Anne Charlotte Vignaud -- P. 177 -- Mobilité pédagogique au travail pour une inclusion scolaire par la confiance : le cas du sport partagé / Marie Brégeon, Vincent Michaud, Thomas Magnain -- Chronique de l'international -- P. 193 -- Évaluation de la plateforme pédagogique Simple Steps : une ressource d intervention accessible et inclusive pour le TSA / Geneviève N. Roy-Wsiaki, Nicolas R. Gravel, Maria L. Pongoski -- Etudes et formations -- P. 215 -- Élaboration de deux ateliers cirque favorisant l inclusion scolaire des enfants avec un TSA / Jérémy Zytnicki -- Politiques inclusives d'éducation -- P. 229 -- La prise en compte des élèves trans à l école en France / Arnaud Alessandrin -- Nouvelles technologies -- P. 245 -- Écriture inclusive/non genrée. Comment la mettre en œuvre tout en restant accessible / Pascal Brunet -- P. 259 -- Parutions récentes | |
| 520 | |a Quelles postures endossées par les acteurs d un établissement scolaire ou qui s ouvre au scolaire peuvent favoriser ou freiner les principes d une institution mobile et inclusive tant au niveau de l équipe que des dispositifs mis en œuvre ? En quoi les partenariats au sein des institutions favorisent-ils l ouverture, la créativité, la mise en place d activités partagées, les transformations des pratiques et les représentations sociales inclusives des acteurs ? Quelles sont les résistances à l œuvre susceptibles de freiner la mobilité et les processus mutatifs que suppose une institution qui se veut mobile et inclusive ? | ||
| 650 | |a Intégration scolaire | ||
| 650 | |a Éducation spéciale | ||
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| 650 | |a Éducation populaire | ||
| 650 | |a Enseignements généraux et professionnels adaptés | ||
| 650 | |a Systèmes d'enseignement | ||
| 650 | |a Administration scolaire | ||
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