Les maths, est-ce que ça compte ?
Enregistré dans:
| Publié dans: | Cahiers pédagogiques (Revue) 573 |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Autres auteurs: | |
| Support: | Livre |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
CRAP-Cahiers pédagogiques,
2021.
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | "Tous les acteurs de l enseignement se trouvent confrontés à la question des bases ou des fondamentaux : pour effectuer des choix dans les programmations, pour remédier aux difficultés d élèves, pour proposer des évaluations. Quelles sont les mathématiques que l on doit enseigner aujourd hui ?" (Site : |
| Lien: | Dans:
Cahiers pédagogiques (Revue) Autre support: Les maths, est-ce que ça compte ?, dossier coordonné par Baptiste Hebben et Claire Lommé |
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| 100 | 1 | |a Hebben, Baptiste. |4 pbd | |
| 245 | 1 | 4 | |a Les maths, est-ce que ça compte ? |c dossier coordonné par Baptiste Hebben et Claire Lommé. |
| 260 | |a Paris : |b CRAP-Cahiers pédagogiques, |c 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (71 p.) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs, photos ; |c 30 cm. | ||
| 500 | |a N° de : "Cahiers pédagogiques", ISSN 0008-042X, (2021-11) n° 573 | ||
| 505 | 0 | |a Les fondamentaux, ça commence où et quand ? : La question des fondamentaux interroge la place des mathématiques dans la scolarité et la vie des élèves. Quelle importance donner à la réussite ou aux échecs des élèves en mathématiques ? Comment les expliquer ? Quelles conséquences ? Quelles directions prendre ? -- Des pratiques pour construire les fondamentaux : De la maternelle au lycée, les auteurs proposent des situations didactiques et pédagogiques éclairées, réfléchies, concrètes, variées, pour construire, structurer, ancrer mais aussi rassurer, aider, faire sens, faire comprendre, faire aimer les mathématiques -- Coopérer, s'interroger et se former : Quelle formation initiale et continue dans le premier degré ? Quels sont les choix pédagogiques ou pratiques de classe qui réussissent ? Et si la coopération entre élèves d'une part et entre enseignants d'autre part était la clé ? | |
| 520 | |a "Tous les acteurs de l enseignement se trouvent confrontés à la question des bases ou des fondamentaux : pour effectuer des choix dans les programmations, pour remédier aux difficultés d élèves, pour proposer des évaluations. Quelles sont les mathématiques que l on doit enseigner aujourd hui ?" (Site : |u https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-573-les-maths-est-ce-que-ca-compte/) | ||
| 650 | |a Aptitude pour les mathématiques | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Aspect cognitif | ||
| 650 | |a Mathématiques, Difficultés en | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Articles de périodiques | ||
| 700 | 1 | |a Lommé, Claire, |d 19..-...., |c enseignante de mathématiques. |4 pbd | |
| 773 | 0 | |w 4004 |0 039221792 |t Cahiers pédagogiques (Revue) |x 0008-042X |g 573 | |
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