L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues : principes, analyses, séquences
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Support: | Livre |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
l'Harmattan,
impr. 2020.
Condé-sur-Noireau : Corlet numérique. |
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Une présentation des pratiques d'enseignement des langues étrangères en France. L'auteur analyse les techniques et les habitudes pédagogiques pour évaluer leur efficacité. Il décrit des séquences d'apprentissage visant à développer l'ouverture d'esprit des élèves et à encourager leur participation. ↑Electre 2020 |
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| 100 | 1 | |a Weimer, David. | |
| 245 | 1 | 2 | |a L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues : |b principes, analyses, séquences |c David Weimer. |
| 260 | |a Paris : |b l'Harmattan, |c impr. 2020. | ||
| 260 | |a Condé-sur-Noireau : |b Corlet numérique. | ||
| 300 | |a 1 vol. (114 p.) ; |c 24 cm. | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 113-114. Glossaire | ||
| 520 | |a Une présentation des pratiques d'enseignement des langues étrangères en France. L'auteur analyse les techniques et les habitudes pédagogiques pour évaluer leur efficacité. Il décrit des séquences d'apprentissage visant à développer l'ouverture d'esprit des élèves et à encourager leur participation. ↑Electre 2020 | ||
| 520 | |a L'approche actionnelle place le processus d'acquisition d'une langue au centre de l'enseignement : le professeur, loin de sanctionner des lacunes à l'issue d'évaluations sommatives, construit un parcours d'apprentissage qui permet à l'apprenant d'exprimer sa propre personnalité dans le cadre de séquences/scénarios mobilisant des connaissances pour les développer en rapport avec ses centres d'intérêt. L'élève devient acteur complet de son propre apprentissage. | ||
| 650 | |a Langues |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthode des projets | ||
| 922 | |a péda | ||
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