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| LEADER |
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| 001 |
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|a 9782710139201 (br.) :
|c 15,90 EUR
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| 024 |
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|a 9782710139201
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 370.152 4
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| 084 |
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|a 370
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| 100 |
1 |
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|a Zakhartchouk, Jean-Michel.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Enseigner avec les erreurs des élèves
|c Jean-Michel Zakhartchouk ; [avant-propos de Philippe Meirieu].
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| 260 |
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|a Paris :
|b ESF Sciences humaines :
|b "Cahiers pédagogiques".
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| 260 |
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|c C 2019.
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| 300 |
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|a 1 vol. (219 p.) :
|b ill., couv. ill. en coul. ;
|c 21 cm.
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| 490 |
0 |
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|a La classe en pratiques
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| 500 |
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|a ISSN exact : 2679-8816
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| 500 |
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|a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1158-4580
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| 500 |
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|a La couverture porte en plus : "L'erreur comme levier pour l'apprentissage, comment dédramatiser l'erreur, peut-on apprendre sans se tromper ?"
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|a Bibliogr. p. 219. Notes bibliogr.
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0 |
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|a 1. La place de l'erreur dans l'histoire de l'école -- 2. Les enseignants et leurs rapports à l'erreur -- 3. L'erreur, ce n'est pas un drame ! -- 4. Les apports des sciences cognitives -- 5. Multiples causes, multiples réponses -- 6. Évaluation : dépasser la "correction" -- 7. Donner confiance -- 8. Erreurs et langues française et étrangères -- 9. En maths, je me trompe, car je n'y comprends rien ! -- 10. Au fil des disciplines -- 11. Travailler sur les méthodes, au-delà des découpages disciplinaires -- 12. À l'heure des fake news -- 13. La nécessaire formation des enseignants
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|a Des réflexions et des propositions pour gérer les erreurs des élèves. Ce guide destiné aux enseignants s'appuie sur les témoignages d'acteurs du monde scolaire, de la maternelle jusqu'au lycée. ↑Electre 2019
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|a L erreur est au centre des préoccupations des enseignants, de la maternelle au lycée. Peut-on apprendre du premier coup sans se tromper ? La peur de l erreur préserve-t-elle vraiment de l erreur ? Faire travailler les élèves sur leurs erreurs, n est-ce pas le meilleur levier pédagogique pour qu ils les évitent demain et qu ils apprennent ainsi de façon durable ? Cet ouvrage est avant tout construit sur les pratiques : comment concrètement faire avec l erreur, dans un sens résolument positif (l erreur comme tremplin, comme point d appui, comme occasion opportune d apprendre ). Cet ensemble de réflexions et de propositions s appuie sur les très nombreux témoignages d acteurs et sur leur façon de faire, en classe de la maternelle au lycée et en formation d enseignants
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| 650 |
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|a Pédagogie
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| 650 |
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|a Psychologie de l'apprentissage
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| 650 |
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|a Erreur
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| 700 |
1 |
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|a Meirieu, Philippe,
|d 1949-
|4 aui
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| 921 |
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|a 1 ex
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| 922 |
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|a Péda
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 994 |
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|a EX
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| 995 |
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|a 237698803
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| 997 |
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|0 361725
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