Autour de la posture d'accompagnement à l'université
Enregistré dans:
| Publié dans: | Recherche et formation n° 81 |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Support: | Article de revue |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2016.
|
| Sujets: | |
| Résumé: | L’article se propose de développer quelques éléments de réflexion à propos du dispositif d’accompagnement au sein de l’enseignement supérieur français et des changements attendus dans le rapport enseignant-apprenant-savoir. En s’appuyant sur les textes publiés sur cette question dans le n° 77 de Recherche et formation la discussion critique s’est organisée autour de trois thématiques : la prise en compte de la temporalité étudiante par le dispositif d’accompagnement |
| Lien: | Dans:
Recherche et formation Autre support: Autour de la posture d'accompagnement à l'université |
| LEADER | 01820nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 359460 | ||
| 008 | 190418c2016 xx ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Paivandi, Saeed, |d 1956- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Autour de la posture d'accompagnement à l'université |c Saeed Paivandi. |
| 260 | |c 2016. | ||
| 300 | |a p. 95-115. | ||
| 520 | |a L’article se propose de développer quelques éléments de réflexion à propos du dispositif d’accompagnement au sein de l’enseignement supérieur français et des changements attendus dans le rapport enseignant-apprenant-savoir. En s’appuyant sur les textes publiés sur cette question dans le n° 77 de Recherche et formation la discussion critique s’est organisée autour de trois thématiques : la prise en compte de la temporalité étudiante par le dispositif d’accompagnement <U+2009>; la tension potentielle entre la posture d’accompagnement et la conception de l’enseignement des enseignants-chercheurs<U+2009>; les conséquences des nouvelles «<U+2009>formes d’agir professionnel<U+2009>» énoncées par la pratique d’accompagnement sur la (re)définition du métier d’enseignant-chercheur. Le texte souligne l’importance cruciale de l’adhésion des acteurs concernés à la philosophie de cette démarche car une réforme pédagogique n’est jamais appliquée dans un vide social et risque de mettre en question des rapports sociaux et des pratiques instituées [Résumé de l'auteur]. | ||
| 650 | |a Enseignement supérieur | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Étudiants | ||
| 650 | |a Chercheurs | ||
| 650 | |a Articles de périodiques | ||
| 773 | 0 | |w 39303 |t Recherche et formation |x 0988-1824 |g n° 81 | |
| 776 | 0 | |t Autour de la posture d'accompagnement à l'université |t 2016 | |
| 993 | |a Article de revue | ||
| 994 | |a BUEF | ||
| 997 | |0 359460 | ||