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| LEADER |
02981nam a22003017a 4500 |
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353735 |
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181023s2018 xxg ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782760544727 (br.)
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| 024 |
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|a 9782760544727
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 371.28
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| 245 |
0 |
0 |
|a Soutenir le goût de l'école :
|b le plaisir d'apprendre ensemble
|c sous la direction de Sylvie Ouellet.
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| 250 |
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|a 2e édition.
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| 260 |
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|a Québec :
|b Presses de l'Université du Québec,
|c DL 2018.
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| 300 |
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|a 1 vol. (xxvi-284 p.) :
|b ill., couv. ill. ;
|c 23 cm.
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| 490 |
1 |
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|a Collection Éducation-intervention
|v 45
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| 504 |
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|a Bibliogr. en fin de chapitres
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| 520 |
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|a Dans la première édition de Soutenir le goût de l'école, une question importante était posée: «Est-il réellement possible de soutenir le goût de l'école des élèves à risque de décrochage ou d'échec scolaire?» Cette deuxième édition tente d'y répondre en proposant des approches et des stratégies portant sur le plaisir d'apprendre ensemble. Ce collectif invite les lecteurs à s'investir dans des actions concrètes avec les enfants, actions qui visent à aider ces derniers à développer une affection pour l'école, un sentiment de bien-être et d'engagement et à affirmer une conviction collective qu'apprendre est agréable. ↑Electre 2018
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| 520 |
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|a Dans la première édition de "Soutenir le goût de l école", une question importante était posée : Est-il réellement possible de soutenir le goût de l école des élèves à risque de décrochage ou d échec scolaire ? Cette deuxième édition tente d y répondre en proposant des approches et des stratégies portant sur le plaisir d apprendre ensemble. Ainsi, ce collectif invite les lecteurs à s investir dans des actions concrètes avec tous les enfants, actions qui visent à aider ces derniers à développer une affection pour l école, un sentiment de bien-être et d engagement envers son école et à affirmer une conviction collective qu apprendre est agréable. En plus des 13 chapitres remaniés et mis à jour, 4 nouveaux chapitres traitent de l environnement et de la persévérance, de la pédagogie universelle pour soutenir l engagement de l élève, du recours aux technologies pour le développement du potentiel des jeunes et d un modèle holistique d apprentissage inspiré d une approche autochtone. Les praticiens et chercheurs qui ont contribué à ce collectif suscitent la réflexion et invitent à l action en articulant leurs propos autour de trois thèmes principaux : Le potentiel du jeune , L intervenant inspirant : pour un agir qui donne du sens à l apprentissage et, finalement, Pour une école actualisée où tous sont engagés.
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| 650 |
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|a Motivation en éducation
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| 650 |
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|a Succès scolaire
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| 650 |
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|a Enfants en difficulté d'apprentissage
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| 650 |
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|a Démocratisation de l'enseignement
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| 700 |
1 |
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|a Ouellet, Sylvie.
|4 pbd
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 231064543
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| 997 |
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|0 353735
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