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| LEADER |
03354nam a22003497a 4500 |
| 001 |
352952 |
| 008 |
130717t20132013xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782841334322 (br.) :
|c 15 EUR
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| 024 |
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|a 9782841334322
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 371.39
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| 082 |
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|a 371.3
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| 082 |
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|a 371.391
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| 084 |
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|a 370
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| 100 |
1 |
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|a Peyronie, Henri,
|d 1945-
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| 245 |
1 |
3 |
|a Le mouvement Freinet :
|b du fondateur charismatique à l'intellectuel collectif : Regards socio-historiques sur une alternative éducative et pédagogique
|c Henri Peyronie ; [publié par le] Centre d'études et de recherches en sciences de l'éducation [de l']Université de Caen Basse-Normandie.
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| 260 |
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|a Caen :
|b Presses universitaires de Caen,
|c DL 2013.
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| 300 |
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|a 1 vol. (252 p.) :
|b couv. ill. en coul. ;
|c 22 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Miscellanea
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. [227]-248. Notes bibliogr.
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| 505 |
0 |
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|a Chapitre 1. La coopération dans la classe et la coopération dans un mouvement d'instituteurs et d'institutrices -- Chapitre 2. Qui sont les "instituteurs Freinet" ? Qui entre dans le mouvement Freinet ? -- Chapitre 3. Le mouvement Freinet : un "intellectuel collectif" -- Chapitre 4. La revue "Techniques de vie" -- Chapitre 5. Le mouvement Freinet : écrits de "l'intérieur" et écrits de "l'extérieur" -- Chapitre 6. Regards sur un congrès de l'ICEM -- Chapitre 7. Les effets des pédagogies nouvelles en matière de savoirs et de savoir-être -- Chapitre 8. La Pédagogie Freinet, une pédagogie pour les enfants des nouvelles classes moyennes ou une pédagogie alternative en milieu populaire ? -- Chapitre 9. Quelles traces de leur scolarité chez les adultes, anciens élèves de classes Freinet ?
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| 520 |
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|a Le mouvement d'éducation nouvelle de l'Ecole moderne demeure aujourd'hui inventif, presque un siècle après sa fondation, dans les années 1920, par C. Freinet. L'approche socio-historique proposée ici interroge les raisons de cette vivacité ainsi que les effets sociaux et humains de cette pratique éducative alternative. ↑Electre 2018
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| 520 |
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|a La 4e de couverture indique : "L'auteur montre comment Célestin Freinet, le fondateur charismatique de cette pédagogie, a aussi créé les bases d'un mouvement coopératif d'instituteurs, un "intellectuel collectif" qui, génération après génération, réélabore et met en œuvre la pensée et les pratiques de l'émancipation à l'école (coopération, expression libre, éducation du travail, tâtonnement expérimental, personnalisation des apprentissages...)"
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|a La 4e de couv. indique : "L'auteur montre comment Célestin Freinet, le fondateur charismatique de cette pédagogie, a aussi créé les bases d'un mouvement coopératif d'instituteurs, un "intellectuel collectif" qui, génération après génération, réélabore et met en œuvre la pensée et les pratiques de l'émancipation à l'école (coopération, expression libre, éducation du travail, tâtonnement expérimental, personnalisation des apprentissages...)"
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| 600 |
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|3 026874288
|a Freinet, Célestin,
|d 1896-1966
|3 027791246
|x Influence
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| 650 |
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|a Freinet, Techniques de
|x Histoire
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| 650 |
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|a Enseignement
|x Méthodes actives
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| 710 |
2 |
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|a Centre d'études et de recherche en sciences de l'éducation.
|4 edt
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| 993 |
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|
|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 170699676
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| 997 |
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|0 352952
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