| Description: | L'organisation du savoir à enseigner et la sélection de problèmes significatifs qui donnent sens aux modèles proposés, sont des "questions vives" pour l'enseignement de la géologie aux différents niveaux scolaires. Les représentations des apprenants sont également à prendre en compe pour proposer des activités d'apprentissage adaptées. Différents ressorts sont examinés : modélisation, travail sur les images, traitement de situations-problèmes. Un regard critique sur la discipline et une réflexion sur les relations avec l'enseignement de la biologie, regroupement de disciplines bien particulier à la France, ouvrent des perspectives théoriques plus générales. |
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