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| LEADER |
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7 |
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|2 DOI
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|b Numérique premium
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| 100 |
1 |
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|0 (IdRef)026885115
|1 http://www.idref.fr/026885115/id
|a Gauthier, Roger-François
|d (19..-....).
|4 aut.
|e Auteur
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| 245 |
1 |
2 |
|a L'école et l'argent :
|b quels financements pour quelles finalités ?
|c Roger-François Gauthier,... André D. Robert,....
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| 256 |
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|a Données textuelles.
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| 264 |
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1 |
|a Paris :
|b Retz.
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| 264 |
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2 |
|a Paris :
|b Numérique Premium,
|c 2015.
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| 336 |
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|b txt
|2 rdacontent
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|b c
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|
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|b ceb
|2 RDAfrCarrier
|
| 500 |
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|a Titre provenant de la page de titre du document numérisé.
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| 500 |
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|a Edition électronique de Paris : Retz, 2005.
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| 500 |
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|
|a La pagination de l'édition imprimée correspondante est de 175 p.
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| 500 |
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|
|a Coll. de léd. imprimée : "Défis d'éducation"
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| 501 |
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|a Description d'après la consultation du 2016-02-17.
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. 172-[176]
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| 506 |
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|
|a L'accès à cette ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition
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| 516 |
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|a Données textuelles.
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| 520 |
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|
|a En France, un quart du budget de l'Etat est consacré à l'éducation : comment évaluer l'impact et l'efficacité de cet investissement ? Aborde, pour la première fois de l'intérieur même du système, des questions taboues. Principales questions abordées : la gratuité ; la relation public-privé et les risques de marchandisation de l'éducation ; prix de l'école et modalités de son financement
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| 538 |
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|a Nécessite un navigateur internet et un lecteur de PDF.
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| 650 |
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7 |
|0 (IdRef)027334589
|1 http://www.idref.fr/027334589/id
|a Éducation
|x Finances.
|2 ram
|
| 650 |
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7 |
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|1 http://www.idref.fr/027301656/id
|a Éducation
|x Coût.
|2 ram
|
| 700 |
1 |
|
|0 (IdRef)035389516
|1 http://www.idref.fr/035389516/id
|a Robert, André Désiré
|d (1951-....;
|c professeur en sciences de l'éducation (Université Lumière Lyon 2)).
|4 aut.
|e Auteur
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| 856 |
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|q PDF
|u https://www-numeriquepremium-com.srvext.uco.fr/doi/10.14375/np.9782725624235
|w Données éditeur
|z Accès à l'E-book
|
| 886 |
2 |
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|2 unimarc
|a 181
|a i#
|b xxxe##
|
| 993 |
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|a E-Book
|
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|a BNUM
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