L' espace comme condition de l'expérience
Enregistré dans:
| Publié dans: | Éducation permanente n° 237 |
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| Auteur principal: | |
| Support: | Article de revue |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Éducation permanente,
2023.
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | La question du temps a fait l objet d importants développements en sciences de l éducation. L espace, à l inverse, n est jamais devenu l objet intentionnel d un savoir véritablement structuré dans ces disciplines. Un certain nombre de travaux a pourtant concerné les milieux associés à la formation, et convoqué tout un ensemble de notions a priori solidaires de la notion d espace. Il en est ainsi des notions de situation ou d environnement qui composent le noyau dur de la didactique professionnelle, mais sans que leur composante spatiale ait toujours été clairement identifiée. L article explore les relations qui s établissent entre les usages de l espace et sa constitution même, en tant qu espace potentiel de développement. Il examine notamment la manière dont la spatialité peut être partitionnée c est-à-dire soumise à des processus orientés dans l intention d occasionner des apprentissages et de construire l expérience du sujet. |
| Lien: | Dans:
Éducation permanente |