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| LEADER |
04702nam a22002897a 4500 |
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417954 |
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| 020 |
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|a 9782091242484 (br.) :
|c 20 EUR
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| 024 |
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|a 9782091242484
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 372.623
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| 100 |
1 |
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|a André-Kérébel, Marianne.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Apprentilangue, le vocabulaire autrement ! :
|b de la PS au CM2
|c Marianne André-Kérébel, Fanny de La Haye-Nicolas.
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| 260 |
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|a Paris :
|b Nathan,
|c DL 2021.
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| 300 |
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|a 1 volume (175 p.) :
|b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ;
|c 21 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Apprentilangue
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| 504 |
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|a Bibliographie et webographie p. 167-175
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| 505 |
0 |
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|a Chapitre 1. Qu'entend-on par vocabulaire ? -- P. 14 -- A. Vocabulaire ou lexique ? -- P. 15 -- B. Vocabulaire passif et vocabulaire actif -- P. 16 -- C. Le développement du vocabulaire chez l'enfant -- P. 23 -- D. Quelques idées reçues sur l'enseignement du vocabulaire -- Chapitre 2. Pourquoi enseigner le vocabulaire à l'école ? -- P. 26 -- A. Un enjeu socail essentiel pour réduire les inégalités linguistiques -- P. 31 -- B. Un prédicteur important de l'entrée dans l'écrit et plus largement de la réussite scolaire -- Chapitre 3. Le dispositif "Rituels de vocabulaire" -- P. 36 -- A. La genèse du dispositif -- P. 37 -- B. Les composantes du dispositif -- P. 43 -- C. Les outils des élèves -- P. 48 -- D. Expérimentation et évaluation statistique du dispositif -- Chapitre 4. Les principes clés des "Rituels de vocabulaire" -- P. 52 -- A. Les différents aspects du vocabulaire abordés dans le dispositif -- P. 53 -- B. Les 9 clés des rituels de vocabulaire -- P. 67 -- C. La démarche des rituels de vocabulaire -- Chapitre 5. Les "Rituels de vocabulaire" en maternelle (cycle 1) -- P .72 -- A. La découverte des thèmes et des nouveaux mots -- P. 82 -- B. L'utilisation du diaporama -- P. 91 -- C. Mémoriser et réinvestir les mots appris -- P. 96 -- D. La production d'écrits -- P. 99 -- E. Des outils numériques au service du vocabulaire -- Chapitre 6. Les "Rituels de vocabulaire" au cycle 2 (CP, CE1 et CE2) -- P. 106 -- A. l'importance du vocabulaire dans la lecture et la compréhension -- P .107 -- B. Le vocabulaire dans les programmes officiels -- P .113 -- C. La découverte des thèmes et des mots nouveaux -- P .123 -- D. Mémoriser et réinvestir les mots appris -- P .128 -- E. Des outils numériques -- Chapitre 7. Les "Rituels de vocabulaire" au cycle 3 (CM1 et CM2) -- P. 130 -- A. Le vocabulaire dans les programmes officiels -- P. 135 -- B. La découverte des thèmes et des mots nouveaux -- P. 141 -- C. Mémoriser et réinvestir les mots appris -- P. 145 -- D. Des outils numériques -- Chapitre 8. Le lien avec la famille -- P. 148 -- A. La relation avec les familles: un facteur déterminant du climat scolaire -- P. 148 -- B. Mettre en place un cahier de vocabulaire -- P .149 -- C. Favoriser les jeux et les outils numériques -- Chapitre 9. Des questions pratiques -- P .152 -- A. Comment faire un double ou un triple niveau ? -- P .153 -- B. Est-ce que les "Rituels de vocabulaire"sont adaptés aux élèces allophones ? -- P. 153 -- C. En petite section, les enfants ont -ils aussi un cahier de vocabulaire avec l'ensemble des mots appris ? -- P. 154 -- D. Le vocabulaire découvert à partir du cartable de Trotro est-il réinvesti ensuite dans les jeux aussi ? À quel moment de la journée ? -- P. 154 -- E. Comment s'organisent les temps d'évaluation ? Est-ce de manière individuelle ou en groupe ? Que font alors les autres à ce moment ? -- P. 154 -- F. Liez-vous vos projets de classe à ces thèmes de vocabulaire ? -- P. 155 -- G. Cette méthode est chronophage ! -- Chapitre 10. Des témoignages d'enseignants -- P. 159 -- Apprentissage : c'est vous qui en parlez le mieux ! -- P. 161 -- Conclusion -- P. 163 -- Annexes -- P. 167 -- Bibliographie
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| 520 |
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|a Comment les enfants apprennent-ils le vocabulaire ? Quels sont les mécanismes d'apprentissage ? Pourquoi les inégalités sont-elles si grandes entre les enfants ? Quel est le rôle de l'école pour y remédier ? Cet ouvrage de référence s'appuie sur les recherches actuelles pour comprendre les enjeux de l enseignement du vocabulaire à l' école et mettre en place un nouvel enseignement avec le dispositif Apprentilangue, de la PS au CM2.
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| 650 |
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|a Français (langue)
|x Vocabulaire
|x Étude et enseignement (préscolaire)
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| 650 |
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|a Français (langue)
|x Vocabulaire
|x Étude et enseignement (primaire)
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| 700 |
1 |
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|a La Haye, Fanny de.
|4 aut
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| 773 |
0 |
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|0 256991596
|t Apprentilangue
|d 2021
|c Paris
|n Nathan
|p Vol.
|g
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 257189068
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| 997 |
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|0 417954
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