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| LEADER |
03160nam a22003497a 4500 |
| 001 |
410271 |
| 008 |
221006s2022 xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782376876038 (br.) :
|c 32 EUR
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| 024 |
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|a 9782376876038
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 378.17
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| 100 |
1 |
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|a Chanal, Valérie,
|d 19..-....,
|c auteure en gestion.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Former par le design :
|b principes, méthodes et outils pour préparer les étudiants aux enjeux du XXIe siècle
|c Valérie Chanal, Apolline Le Gall, Olivier Irrmann ; [préface de Alain Cadix].
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| 260 |
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|a Caen :
|b éditions EMS, management & société,
|c DL 2022.
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| 300 |
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|a 1 vol. (251 p.) :
|b ill. en coul., couv. ill. ;
|c 24 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Nouvelles pédagogies
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. 245-251
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| 520 |
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|a Des repères théoriques et méthodologiques pour aider les enseignants à saisir le potentiel du design dans leur pédagogie du projet. Les auteurs font ainsi le point sur l'évolution des pratiques du design thinking ainsi que ses principes clés et ses enjeux. Avec quatre études de cas détaillées. ↑Electre 2022
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| 520 |
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|a Un nombre croissant de formations supérieures (écoles d'ingénieur, de commerce, de sciences politiques, sciences sociales, santé ...) mobilisent des méthodes inspirées du design thinking pour faire travailler leurs étudiants en mode projet autour de problématiques complexes. Notre constat est que ces initiatives manquent souvent de compréhension des principes du design, des enjeux pédagogiques et de la palette d'activités inspirées du design que l'on peut faire faire aux étudiants, et qui vont bien au-delà des outils souvent simplifiés du design thinking. L'ambition de ce livre est donc de fournir des points de repère à la fois théoriques et méthodologiques pour aider enseignants et responsables pédagogiques à mobiliser tout le potentiel du design dans leur pédagogie du projet. L'ouvrage fait le point sur l'évolution des pratiques du Design ainsi que sur les principes clés de la pensée Design. Il offre un panorama des défis pédagogiques que posent l'adoption des pratiques de design dans l'enseignement, et présente quatre études de cas détaillées de cette mise en place dans des formations interdisciplinaires mêlant innovation, sciences sociales, sciences politiques et sciences de l'ingénieur. Enfin il offre un modèle permettant de se repérer dans quatre espaces de pratiques du design et de déployer les outils et méthodologies adéquates pour mener à bien des projets de design. L'ouvrage se termine avec un kit de démarrage permettant de rapidement faire le point sur les besoins et les outils nécessaires au déploiement d'un projet de design
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| 650 |
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|a Classes (éducation)
|x Conduite
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| 650 |
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|a Design thinking
|x Étude et enseignement (supérieur)
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| 650 |
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|a Enseignement
|x Méthodes actives
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| 650 |
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|a Projet éducatif
|x Étude et enseignement (supérieur)
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| 700 |
1 |
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|a Le Gall, Apolline,
|d 1989-
|4 aut
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| 700 |
1 |
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|a Irrmann, Olivier.
|4 aut
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| 700 |
1 |
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|a Cadix, Alain.
|4 aui
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| 922 |
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|a peda
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| 921 |
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|a 1 ex
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 264806190
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| 997 |
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|0 410271
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