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| LEADER |
02099nam a22003257a 4500 |
| 001 |
391511 |
| 008 |
190411s2019 xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782343162041 (br.) :
|c 25,50 EUR
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| 024 |
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|a 9782343162041
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 370.15
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| 100 |
1 |
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|a Fath, Gérard,
|d 1943-
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| 245 |
1 |
3 |
|a Le "sujet" en désarroi dans les pratiques à haut gradient relationnel
|c Gérard Fath.
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| 260 |
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|a Paris :
|b L'Harmattan.
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| 260 |
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|c C 2019.
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| 300 |
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|a 1 vol. (238 p.) :
|b couv. ill. en coul. ;
|c 24 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Mouvement des savoirs
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. 225-233
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| 520 |
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|a Les métiers liés à l'éducation sont empreints d'une surcharge relationnelle nécessitant une professionnalisation de la relation renforcée par l'injonction de neutralité. Se fondant sur une approche philosophique, notamment celle de Paul Ricoeur et Marc Richir, l'auteur examine l'ambivalence de la relation qui se noue entre le sujet et ses interlocuteurs, entre émancipation et attachement. ↑Electre 2022
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| 520 |
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|a La 4e de couv. indique : "Dans les métiers de l'éducation au sens large (soin, aide, médiation), la difficulté de savoir qui s'adresse à qui suscite un désarroi. Toute incitation dominante - didactique, technique, épistémologique, éthique - découpe dans les personnes concernées par l'interaction un "sujet" d'un certain type qui, à peine instauré, s'effrite sous l'effet de ses propres ambivalences et sombre souvent dans l'indétermination ou la caricature des labellisations qui visent à éviter la complexité de ses composantes internes pour réduire le désarroi. Successivement, la face active, par trop valorisée, puis la face passive, souvent assimilée à l'inertie, sont ici éclairées par des orientations de pensée fécondes pour les praticiens et leurs formateurs."
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| 650 |
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|a Sujet (philosophie)
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| 650 |
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|a Sujet (psychologie)
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| 650 |
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|a Éducation
|x Philosophie
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| 650 |
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|a Sciences de l'éducation
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| 922 |
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|a PHILOED
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| 921 |
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|a 1 ex
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 235236012
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| 997 |
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|0 391511
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