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| LEADER |
02922nam a22003257a 4500 |
| 001 |
364600 |
| 008 |
200214t20202020xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782725637785 (br.) :
|c 9 EUR
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| 024 |
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|a 9782725637785
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| 041 |
0 |
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|a fre
|b fre
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| 110 |
2 |
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|a Collectif Didactique pour enseigner.
|4 aut
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| 245 |
1 |
0 |
|a Enseigner, ça s'apprend
|c Collectif Didactique pour Enseigner.
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| 260 |
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|a [Paris] :
|b Retz,
|c DL 2020.
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| 300 |
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|a 1 vol. (189 p.) :
|b ill. ;
|c 20 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Mythes et réalités
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. 182-187. Notes bibliogr. Résumés
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0 |
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|a P. 4 -- Introduction -- P. 15 -- Chapitre 1. Évaluer, c'est mesurer les progrès des élèves -- P. 33 -- Chapitre 2. Il faut différencier ! -- P. 49 -- Chapitre 3. Enseignement constructiviste ou enseignement direct : il faut choisir -- P. 69 -- Chapitre 4. Pour enseigner, il faut obtenir l'attention des élèves -- P. 85 -- Chapitre 5. Maitriser les savoirs suffit pour enseigner -- P. 103 -- Chapitre 6. Enseigner, c'est faire le programme -- P. 121 -- Chapitre 7. Les élèves ne peuvent apprendre s'ils n'ont pas les "bases" -- P. 137 -- Chapitre 8. A l'école, on n'apprend pas en imitant -- P. 155 -- Chapitre 9. Pour mieux enseigner, il faut s'appuyer sur les résultats de la recherche -- P. 172 -- Conclusion -- P. 177 -- Résumés
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|a En France, comme dans d'autres pays francophones, la réflexion sur la formation des enseignants suscite de nombreux débats. Les auteurs décortiquent les idées reçues qui y sont liées et qui ont un impact sur le système éducatif. Parmi elles, la conception selon laquelle l'enseignement ne s'apprendrait pas mais serait une habileté naturelle. ↑Electre 2020
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|a En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L idée est en effet largement répandue qu enseigner ne s apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu à s épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait. De cette vision magistrale découle un certain nombre d idées qui gravitent autour du terme "enseigner". - "Enseigner, c est faire le programme", - "Les élèves ne peuvent pas apprendre s ils n ont pas les "bases"", - "Il faut différencier pour faire réussir les élèves"... Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d autres relèvent davantage du mythe. Et c est tout l intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer.
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| 650 |
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|a Enseignants
|x Formation
|z France
|y 1990-....
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| 650 |
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|a Didactique
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| 650 |
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|a Pédagogie
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| 650 |
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|a Rapport au savoir
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| 922 |
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|a péda
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| 921 |
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|a 1 ex
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a EX
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 242398626
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| 997 |
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|0 364600
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