Le numérique par et pour l'éducation inclusive [Dossier]
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| Publié dans: | La nouvelle revue Éducation et société inclusives n° 87 |
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| Auteur principal: | |
| Autres auteurs: | , |
| Support: | Article de revue |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2019.
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | "La question des convergences entre éducation inclusive et éducation numérique méritait un dossier : 25 ans après la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), où en sommes-nous ? Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l éducation inclusive ? Quelles transformations observe-t-on dans les pratiques inclusives avec des technologies numériques ? Quels développements dans les formations peuvent être envisagés ? Au-delà de l affirmation des droits, se trouve le registre pragmatique de l action éducative, dans lequel le numérique constitue un levier essentiel.". (4ème de couv.) |
| Lien: | Dans:
La nouvelle revue Éducation et société inclusives Autre support: Le numérique par et pour l'éducation inclusive [Dossier] |
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| 260 | |c 2019. | ||
| 300 | |a 1 vol. (252 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 23 cm. | ||
| 500 | |a Résumés en français et en anglais | ||
| 500 | |a N° de : "La Nouvelle revue Éducation et société inclusives", ISSN 2609-5211, (2019-11) n°87 | ||
| 504 | |a Bibliogr. en fin d'articles. Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a "La question des convergences entre éducation inclusive et éducation numérique méritait un dossier : 25 ans après la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), où en sommes-nous ? Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l éducation inclusive ? Quelles transformations observe-t-on dans les pratiques inclusives avec des technologies numériques ? Quels développements dans les formations peuvent être envisagés ? Au-delà de l affirmation des droits, se trouve le registre pragmatique de l action éducative, dans lequel le numérique constitue un levier essentiel.". (4ème de couv.) | ||
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