Évaluer les apprentissages : les apports de la psychologie cognitive
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| Autres auteurs: | |
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| Support: | Livre |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Bruxelles :
De Boeck,
DL 2008.
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| Édition: | [2e édition]. |
| Collection: | Perspectives en éducation & formation
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | La place importante accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées : évaluation des apprentissages, de la lecture, place de la métacognition et implications psychométriques. ↑Electre 2018 |
| Résumé: | La place importante accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées : évaluation des apprentissages, de la lecture, place de la métacognition et implications psychométriques. ↑Electre 2018 |
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| Description: | Autre tirage : 2013 |
| Description matérielle: | 1 vol. (240 p.) : ill., graph., tabl., couv. ill. ; 24 cm. |
| Bibliographie: | Bibliogr. p. [219]-235. Index. |
| ISBN: | 9782804157173 (br.) : |
| ISSN: | 1373-0258 |