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| LEADER |
02174nam a22002897a 4500 |
| 001 |
345878 |
| 008 |
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| 020 |
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|a 9782130734642 (br.) :
|c 25 EUR
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| 024 |
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|a 9782130734642
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 373.196 4
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| 100 |
1 |
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|a Shawky-Milcent, Bénédicte.
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| 245 |
1 |
3 |
|a La lecture, ça ne sert à rien ! :
|b usages de la littérature au lycée et partout ailleurs...
|c Bénédicte Shawky-Milcent ; préface, Tiphaine Samoyault.
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| 260 |
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|a Paris :
|b PUF,
|c DL 2016, cop. 2016.
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| 300 |
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|a 1 vol. (223 p.) :
|b couv. ill. en coul. ;
|c 24 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Partage du savoir
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. 207-[217]. Notes bibliogr.
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| 520 |
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|a J ai été subjuguée par cet ouvrage d une beauté peu commune, empli d émotions et de sentiments Telles sont les impressions d Olivia, élève de seconde, après sa lecture de La Princesse de Clèves. Comment permettre à tous les adolescents d éprouver, à l instar d Olivia, la richesse des classiques ? Peut-être en prenant le temps d accueillir vraiment leurs expériences de lecture, afin d aider chacun à ressentir la force de pensée, de rêve, d émotion, de compréhension de soi et des autres qu offre la littérature. Le fait de donner une place en classe, davantage qu aujourd hui, à la réception personnelle que les élèves font des œuvres littéraires, attise la curiosité des adolescents et leur redonne le goût de lire et d écrire. En choisissant cette voie, cette réflexion s inscrit dans un riche courant de la didactique de la littérature articulé autour de la notion de sujet lecteur. Chaque élève est alors considéré comme un lecteur à part entière, qui, découvrant une œuvre littéraire, réagit certes avec sa raison, mais aussi avec son affectivité, son imagination, sa sensibilité, sa mémoire. (4ème de couv.)
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| 650 |
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|a Goût de la lecture
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| 650 |
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|a Lecture
|x Aspect psychologique
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| 650 |
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|a Lecture
|x Étude et enseignement (secondaire)
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| 650 |
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|a Littérature
|x Étude et enseignement (secondaire)
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| 700 |
1 |
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|a Samoyault, Tiphaine,
|d 1968-
|4 aui
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 195478339
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| 997 |
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|0 345878
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