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| LEADER |
01897nam a22003137a 4500 |
| 001 |
339573 |
| 008 |
151112t20152015xxg ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782130731672 (br.) :
|c 9 EUR
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| 024 |
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|a 9782130731672
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 371.782
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| 100 |
1 |
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|a Catheline, Nicole.
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| 245 |
1 |
3 |
|a Le harcèlement scolaire
|c Nicole Catheline.
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| 260 |
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|a Paris :
|b PUF,
|c DL 2015, cop. 2015.
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| 300 |
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|a 1 vol. (125 p.) :
|b couv. ill. en coul. ;
|c 18 cm.
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| 490 |
1 |
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|a Que sais-je ? : société
|x 0768-0066
|v Nů038
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| 500 |
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|a PUF = Presses universitaires de France
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| 500 |
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|a La 4e de couverture porte en plus : "Pressions et oppressions à l'école"
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. [123]
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0 |
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|a P. 03 -- Introduction -- P. 05 -- Chapitre premier. Qu'est-ce que le harcèlement scolaire ? -- P. 25 -- Chapitre II. Le harcèlement : un échec de la dynamique de groupe ? -- P. 41 -- Chapitre III. Empathie et alexithymie -- P. 67 -- Chapitre IV. Les conditions d'installation du harcèlement : le contexte -- P. 77 -- Chapitre V. Les signes cliniques du harcèlement -- P. 81 -- Chapitre VI. Les conséquences -- P. 89 -- Chapitre VII. La prévention du harcèlement entre pairs à l'école -- P. 121 -- Conclusion
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| 520 |
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|a Récemment pris en compte par les pouvoirs publics, le harcèlement à l'école est présenté ici comme un échec de la dynamique de groupe. La pédopsychiatre, qui s'appuie sur de nombreux cas cliniques, propose des pistes pour y remédier aussi bien par l'incitation au respect mutuel que par des formes d'enseignement ou des modèles de coopération entre adultes, enseignants ou parents. ↑Electre 2016
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| 650 |
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|a Harcèlement en milieu scolaire.
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| 650 |
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|a Harcèlement en milieu scolaire
|x Prévention.
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|a Violence en milieu scolaire.
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 994 |
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|a EX
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| 995 |
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|a 189481528
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| 997 |
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|0 339573
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