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| LEADER |
02102nam a22002777a 4500 |
| 001 |
329975 |
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150217t20152015xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782804190460 (br.)
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| 024 |
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|a 9782804190460
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 371
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| 100 |
1 |
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|a Dupriez, Vincent.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Peut-on réformer l'école ? :
|b approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique
|c Vincent Dupriez.
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| 260 |
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|a Louvain-la-Neuve :
|b De Boeck,
|c DL 2015, cop. 2015.
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| 300 |
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|a 1 vol. (178 p.) :
|b couv. ill. ;
|c 24 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Pédagogies en développement
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| 500 |
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|a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. 163-174
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| 520 |
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|a L'analyse des raisons de l'échec de réformes pédagogiques menées dans les pays occidentaux est suivie d'une réflexion sur les enjeux de la mise en application des résultats de la recherche pédagogique par les enseignants, et sur les moyens d'améliorer leurs conditions de formation. ↑Electre 2015
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| 520 |
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|a A partir du constat que le changement pédagogique doit s'appuyer sur les pratiques enseignantes tout en n'ayant que peu de prise sur celles-ci, l'auteur fait la synthèse de la compréhension des processus de changement des pratiques des enseignants. Après une analyse des systèmes éducatifs, il s'intéresse à trois expériences de changement liées à des modes de gouvernance différents : décentralisation des systèmes éducatifs, mise en concurrence des écoles et politiques de reddition de comptes. Il dégage enfin deux évolutions importantes, voire contradictoires, dans la manière de penser et d'impulser le changement des pratiques éducatives.
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| 520 |
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|a L'analyse des raisons de l'échec de réformes pédagogiques menées dans les pays occidentaux est suivie d'une réflexion sur les enjeux de la mise en application des résultats de la recherche pédagogique par les enseignants, et sur les moyens d'améliorer leurs conditions de formation. ↑Electre 2015
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|a Enseignement
|x Réforme
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BC
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| 995 |
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|a 183768868
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| 997 |
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|0 329975
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