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| LEADER |
01094nam a22002777a 4500 |
| 001 |
188252 |
| 008 |
930415s1989 xxg ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 3261039507 (br.)
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| 024 |
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|a 9783261039507
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| 037 |
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|a 9783261039507
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 373.193 5
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| 100 |
1 |
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|a Johsua, Samuel.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Représentations et modélisations :
|b le "débat scientifique" dans la classe et l'apprentissage de la physique
|c Samuel Johsua, Jean-Jacques Dupin.
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| 260 |
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|a Berne ;
|a Francfort-sur-Main ;
|a Paris [etc.] :
|b P. Lang,
|c 1989.
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| 300 |
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|
|a 1 vol. (220 p.) ;
|c 21 cm.
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| 490 |
1 |
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|a Exploration. Recherches en sciences de l'éducation
|x 0721-3700
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| 504 |
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|
|a Bibliogr. p. 209-220
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| 520 |
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|a Les conceptions premières des élèves dans les apprentissages scientifiques peuvent se constituer en véritables obstacles épistémologiques.
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| 650 |
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|a Physique
|x Étude et enseignement (secondaire).
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| 650 |
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|a Sciences
|x Méthodologie
|x Étude et enseignement.
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| 700 |
1 |
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|a Dupin, Jean-Jacques.
|4 aut
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| 993 |
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|
|a Livre
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| 994 |
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|a BUEF
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| 995 |
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|a 002838338
|
| 997 |
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|0 188252
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