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| LEADER |
01304nam a22002537a 4500 |
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xx ||| |||| 00| 0 ||| d |
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|a Enseignants et élèves face aux obstacles.
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|c 1997.
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|a p. 3-216.
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|a La prise en compte des obstacles à la construction des connaissances dans des situations réelles d'enseignement est limité par un système de contraintes d'origines multiples : contraintes institutionnelles, curricula existants, conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage chez les enseignants, coutume didactique établie pour les élèves. Comment enseignants et élèves interagissent-ils dans ce système ? Les articles rassemblés ici tentent de donner des éléments de réflexion sur ces problèmes.
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|a Sciences
|x Étude et enseignement.
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|a Apprentissage par problèmes.
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|a Relations maître-élève.
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|a Sciences
|x Méthodologie.
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|a Raisonnement
|x Chez l'enfant
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|a Apprentissage des concepts.
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|a Professeurs de biologie
|x Formation.
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|a Articles de périodiques
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|a Peterfalvi, Brigitte.
|4 drt
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|t Aster : Recherches en didactique des sciences expérimentales
|g No 25
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| 993 |
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|a Article de revue
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| 994 |
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|a BC
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| 997 |
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