| Description: | La prise en compte des obstacles à la construction des connaissances dans des situations réelles d'enseignement est limité par un système de contraintes d'origines multiples : contraintes institutionnelles, curricula existants, conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage chez les enseignants, coutume didactique établie pour les élèves. Comment enseignants et élèves interagissent-ils dans ce système ? Les articles rassemblés ici tentent de donner des éléments de réflexion sur ces problèmes. |
|---|