Polémiques et fake news scolaires : La production de l'ignorance
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Support: | E-Book |
| Langue: | Français |
| Publié: |
[Lieu de publication inconnu] :
Le Bord de l'eau.
|
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | L'école française fait l'objet de débats incessants. Il s'agit rarement de controverses de type scientifique mais plutôt de polémiques et fake news, littéralement, des informations fausses. Dans des médias pourtant reconnus, les connaissances sur l'école sont souvent délaissées au profit d'informations partielles, partiales ou erronées. À force de négliger les faits, l'ignorance risque de l'emporter sur la connaissance.L'ouvrage analyse trois polémiques scolaires : les modalités d'évaluation des compétences des élèves (les notes sont-elles indispensables pour apprendre ?), le redoublement (est-il utile ?), le niveau scolaire (baisse-t-il ?). Sur ces questions centrales, les parents, les professeurs et, plus largement, les citoyens, ont le droit de disposer de connaissances scientifiquement étayées sans lesquelles le débat démocratique devient une illusion.Cette analyse des polémiques scolaires débouche sur trois interrogations cardinales auxquelles l'ouvrage apporte une réflexion nécessaire. À qui profite la diffusion systématique des fake news scolaires ? Comment lutter contre la production de l'ignorance sur l'école et hors de celle-ci ? Les modes nouveaux de communication, notamment les réseaux sociaux, annoncent-ils l'émergence d'une « ère post-scientifique » où connaissance scientifique et fausse science se concurrenceraient et s'entremêleraient de telle façon que le citoyen ne pourrait plus discerner le vrai du faux ? |
| Accès en ligne: | Accès à l'E-book Accès à l'E-book |
| LEADER | 02924nmm a2200337 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ebook-279156545 | ||
| 005 | 20240702150123.0 | ||
| 007 | cr|uuu---uuuuu | ||
| 008 | 240702s2019||||xx#||||||||d |||||||fre d | ||
| 020 | |a 9782385193041 | ||
| 024 | 7 | |a 10.14375/NP.9782385193041 |2 DOI | |
| 035 | |a FRNPSCEDUII_10.14375/NP.9782385193041 | ||
| 040 | |a ABES |b fre |e AFNOR | ||
| 041 | 0 | |a fre |2 639-2 | |
| 100 | 1 | |0 (IdRef)034521704 |1 http://www.idref.fr/034521704/id |a Merle, Pierre |d (1955-....). |4 aut. |e Auteur | |
| 245 | 1 | 0 | |a Polémiques et fake news scolaires : |b La production de l'ignorance |c Pierre Merle. |
| 264 | 1 | |a [Lieu de publication inconnu] : |b Le Bord de l'eau. | |
| 264 | 2 | |a Paris : |b Numérique Premium, |c 2019. | |
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b c |2 rdamedia | ||
| 337 | |b b |2 isbdmedia | ||
| 338 | |b ceb |2 RDAfrCarrier | ||
| 506 | |a Accès en ligne réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement à une ou plusieurs collections de l'éditeur | ||
| 520 | |a L'école française fait l'objet de débats incessants. Il s'agit rarement de controverses de type scientifique mais plutôt de polémiques et fake news, littéralement, des informations fausses. Dans des médias pourtant reconnus, les connaissances sur l'école sont souvent délaissées au profit d'informations partielles, partiales ou erronées. À force de négliger les faits, l'ignorance risque de l'emporter sur la connaissance.L'ouvrage analyse trois polémiques scolaires : les modalités d'évaluation des compétences des élèves (les notes sont-elles indispensables pour apprendre ?), le redoublement (est-il utile ?), le niveau scolaire (baisse-t-il ?). Sur ces questions centrales, les parents, les professeurs et, plus largement, les citoyens, ont le droit de disposer de connaissances scientifiquement étayées sans lesquelles le débat démocratique devient une illusion.Cette analyse des polémiques scolaires débouche sur trois interrogations cardinales auxquelles l'ouvrage apporte une réflexion nécessaire. À qui profite la diffusion systématique des fake news scolaires ? Comment lutter contre la production de l'ignorance sur l'école et hors de celle-ci ? Les modes nouveaux de communication, notamment les réseaux sociaux, annoncent-ils l'émergence d'une « ère post-scientifique » où connaissance scientifique et fausse science se concurrenceraient et s'entremêleraient de telle façon que le citoyen ne pourrait plus discerner le vrai du faux ? | ||
| 653 | |a Sciences de l'éducation | ||
| 856 | |q PDF |u https://doi-org.srvext.uco.fr/10.14375/NP.9782385193041 |w Données éditeur |z Accès à l'E-book | ||
| 856 | |q PDF |u https://www-numeriquepremium-com.srvext.uco.fr/doi/10.14375%2FNP.9782385193041 |w Données éditeur |z Accès à l'E-book | ||
| 886 | 2 | |2 unimarc |a 181 |a i# |b xxxe## | |
| 993 | |a E-Book | ||
| 994 | |a BNUM | ||
| 995 | |a 279156545 | ||