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| LEADER |
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|a 10.14375/NP.9782760546745
|2 DOI
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|e AFNOR
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|a fre
|2 639-2
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| 245 |
0 |
0 |
|a Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire :
|b Perspectives francophones
|c Edited by Sylvie Cartier ; Lucie Mottier Lopez.
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| 264 |
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1 |
|a [Lieu de publication inconnu] :
|b PU Québec.
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| 264 |
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2 |
|a Paris :
|b Numérique Premium,
|c 2017.
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|2 rdacontent
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| 338 |
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|b ceb
|2 RDAfrCarrier
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| 506 |
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|a Accès en ligne réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement à une ou plusieurs collections de l'éditeur
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| 520 |
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|a Les travaux sur l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire, réalisés principalement par des chercheurs anglo-saxons, commencent à gagner en popularité auprès des chercheurs francophones de divers pays. Manifestement, un nouveau réseau de chercheurs dans le domaine est en train de se construire grâce aux activités du Réseau éducation et formation (REF) (Belgique, Canada, France et Suisse). La première rencontre du REF, qui s'est tenue en 2015 à l'Université de Montréal, a permis aux chercheurs de traiter du thème du soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire. Il y fut question d'enjeux touchant les travaux scientifiques francophones sur le sujet et plusieurs aspects de la pratique enseignante des niveaux préscolaire, primaire, secondaire ou postsecondaire y ont été abordés - comme l'évaluation formative, le soutien aux stratégies d'autorégulation de l'apprentissage et l'étayage. La réflexion touchait divers domaines d'apprentissage (mathématiques, français, sciences, univers social) et était alimentée par des activités d'investigation et d'apprentissage par la lecture, et par des tâches créatives et collaboratives. Le présent ouvrage, qui fait état des travaux issus de la rencontre sur l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire du REF, convie tout professionnel de l'éducation à une découverte des différents enjeux de l'apprentissage autorégulé.
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| 653 |
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|a Psychologie
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| 653 |
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|a Sciences de l'éducation
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| 700 |
1 |
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|0 (IdRef)166700193
|1 http://www.idref.fr/166700193/id
|a Cartier, Sylvie C.
|d (1963-....).
|4 edt.
|e Éditeur scientifique
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| 700 |
1 |
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|0 (IdRef)110737733
|1 http://www.idref.fr/110737733/id
|a Mottier Lopez, Lucie
|d (19..-....).
|4 edt.
|e Éditeur scientifique
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| 776 |
0 |
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|t Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire : perspectives francophones / sous la direction de Sylvie C. Cartier et Lucie Mottier Lopez
|d Québec : Presses de l'Université du Québec
|h 1 vol. (254 p.)
|z 978-2-7605-4674-5
|w (ABES)220002290
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| 856 |
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|q PDF
|u https://www-numeriquepremium-com.srvext.uco.fr/doi/10.14375%2FNP.9782760546745
|w Données éditeur
|z Accès à l'E-book
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| 886 |
2 |
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|2 unimarc
|a 181
|a i#
|b xxxe##
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| 993 |
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|a E-Book
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|a BNUM
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|a 279155409
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