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| LEADER |
03656nam a22003257a 4500 |
| 001 |
412323 |
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221114s2022 xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782753583320 (br.) :
|c 25 EUR
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| 024 |
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|a 9782753583320
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 306.43
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| 100 |
1 |
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|a Vitale, Philippe,
|d 1968-
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| 245 |
1 |
2 |
|a L'école et les savoirs scolaires :
|b le curriculum et ses sociologies
|c Philippe Vitale ; préface de Jean-Yves Rochex ; postface de Michael Young.
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| 260 |
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|a Rennes :
|b Presses universitaires de Rennes,
|c DL 2022.
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| 300 |
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|a 1 vol. (259 p.) :
|b couv. ill. en coul. ;
|c 24 cm.
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| 490 |
1 |
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|a Collection Paideia : éducation-savoir-société
|x 1957-9942
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|a Bibliogr. p. 233-256. Notes bibliogr.
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| 505 |
0 |
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|a P. 7 -- Note de l'auteur -- P. 9 -- Préface de Jean-Yves Rochex. Une sociologie qui ne se donne pas la part trop belle, ni le travail trop facile -- P. 23 -- Introduction. Énigmes et enjeux de la sociologie du curriculum -- P. 35 -- Chapitre I. La genèse d'un questionnement sur le curriculum -- P. 53 -- Chapitre II. La nouvelle sociologie de l'éducation et le curriculum -- P. 109 -- Chapitre III. La sociologie du curriculum en France ou à la recherche du paradigme perdu -- P. 129 -- Chapitre IV. La reconceptualisation de la sociologie du curriculum -- P. 141 -- Chapitre V. Discours pédagogique, structures de la connaissance et curriculum du futur -- P. 193 -- Chapitre VI. Pour une approche curriculaire selon un horizon anthropologique -- P. 215 -- Pour ne pas conclure. Un curriculum vivant au sein d'un monde "qui bouge" -- P. 223 -- L'avenir de la sociologie des programmes d'études : une postface de Michael Young
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|a L'école est plus que jamais au cœur des débats de société. Les réformes conduites dans de nombreux systèmes éducatifs, les analyses des organismes internationaux, montrent l'acuité du débat sur la démocratisation scolaire. Tous les systèmes éducatifs sont confrontés à des situations d'échec et de décrochage d'une partie des élèves ainsi qu'à des phénomènes de ségrégation . Dans ce contexte, les politiques publiques se centrent surtout sur les réformes de structure et sur la socialisation des élèves. La question des savoirs enseignés, de la pédagogie, et de l'accès des élèves à la maîtrise des connaissances est ainsi relativement peu traitée. Or, il existe de bonnes raisons de penser que c'est en se centrant sur les savoirs scolaires que l'on pourra construire des réponses à la crise de l'éducation. Cette problématique n'a rien de nouveau. Dès les années 1970, en Grande-Bretagne, la Nouvelle sociologie de l'éducation s'intéresse aux savoirs scolaires et à la démocratisation de l'accès aux connaissances. L'objectif de cet ouvrage est de livrer des clés de lecture de la sociologie du curriculum, depuis sa genèse jusqu'aux travaux les plus récents.
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|a Alors que les politiques publiques en matière d'éducation proposent des réformes structurelles face au décrochage d'une partie des élèves, l'auteur met au centre de cette problématique la question des savoirs scolaires. Il décrit la genèse et les étapes de ce mouvement réformateur, notamment la nouvelle sociologie de l'éducation en Grande-Bretagne dans les années 1970. ↑Electre 2022
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|a Sociologie de l'éducation
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|a Théorie du curriculum
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|a Programmes d'études
|y 2000-....
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| 700 |
1 |
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|a Rochex, Jean-Yves.
|4 aui
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| 700 |
1 |
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|a Young, Michael,
|d 19..-....,
|c professeur en sciences de l'éducation.
|4 aft
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| 922 |
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|a philoed
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| 993 |
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|a Livre
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| 994 |
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|a BC
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| 995 |
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|a 265615615
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|0 412323
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