La motivation scolaire : comment susciter le désir d'apprendre ?

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Auteur principal: Vianin, Pierre.
Support: E-Book
Langue: Français
Publié: Bruxelles : De Bœck Supérieur, 2012.
Collection: Pratiques pédagogiques
Sujets:
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Résumé: Comment susciter le désir d'apprendre ? Comment motiver l'élève indolent ? Comment donner et redonner le goût de savoir et de connaître ? Comment aider l'enfant à recouvrer le plaisir du "jeu cognitif" et, plus globalement, du "je" cognitif ? Le propos de cet ouvrage s'inscrit dans ce questionnement. Sa force théorique veut se nourrir d'une pratique éprouvée. L'auteur, professeur et praticien, présente dans ce livre à la fois des repères théoriques indispensables, des pistes d intervention concrètes et la démarche qu il a entreprise, dans son travail d enseignant, avec un enfant en difficulté d apprentissage. Dans la première partie de l ouvrage, les apports théoriques sur les approches psychanalytique, béhavioriste, humaniste et cognitive balisent la réflexion. Un recueil de propositions, se référant à ces différents cadres théoriques, permet au lecteur d envisager des pistes d intervention tout à fait concrètes. Dans la seconde partie de l ouvrage, l auteur éprouve la théorie dans un projet pédagogique avec un élève en difficulté. La présentation de cette démarche aide le lecteur à mieux comprendre l'intérêt des propositions décrites dans la première partie du livre. De lecture aisée et résolument pragmatique, l'ouvrage s'adresse à tous les professionnels de l'école, ainsi qu'aux parents confrontés à des situations scolaires difficiles
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Lien: Autre support: La motivation scolaire, Texte imprimé, Comment susciter le désir d'apprendre ?, Pierre Vianin
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500 |a Titre provenant de la page de titre du document numérisé 
500 |a Reproduction numérique de l'édition de Bruxelles : De Boeck, 2007 
500 |a La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 224 p. 
500 |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition 
504 |a Bibliogr. p. 211-215 
520 |a Comment susciter le désir d'apprendre ? Comment motiver l'élève indolent ? Comment donner et redonner le goût de savoir et de connaître ? Comment aider l'enfant à recouvrer le plaisir du "jeu cognitif" et, plus globalement, du "je" cognitif ? Le propos de cet ouvrage s'inscrit dans ce questionnement. Sa force théorique veut se nourrir d'une pratique éprouvée. L'auteur, professeur et praticien, présente dans ce livre à la fois des repères théoriques indispensables, des pistes d intervention concrètes et la démarche qu il a entreprise, dans son travail d enseignant, avec un enfant en difficulté d apprentissage. Dans la première partie de l ouvrage, les apports théoriques sur les approches psychanalytique, béhavioriste, humaniste et cognitive balisent la réflexion. Un recueil de propositions, se référant à ces différents cadres théoriques, permet au lecteur d envisager des pistes d intervention tout à fait concrètes. Dans la seconde partie de l ouvrage, l auteur éprouve la théorie dans un projet pédagogique avec un élève en difficulté. La présentation de cette démarche aide le lecteur à mieux comprendre l'intérêt des propositions décrites dans la première partie du livre. De lecture aisée et résolument pragmatique, l'ouvrage s'adresse à tous les professionnels de l'école, ainsi qu'aux parents confrontés à des situations scolaires difficiles 
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