Quelles avancées dans la compréhension du décrochage scolaire ?
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Publié dans: | Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle n° 3 |
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Support: | Article de revue |
Langue: | Français |
Publié: |
2018.
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Sujets: | |
Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle Autre support: Quelles avancées dans la compréhension du décrochage scolaire ? |
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245 | 0 | 0 | |a Quelles avancées dans la compréhension du décrochage scolaire ? |
260 | |c 2018. | ||
300 | |a 1 volume (134 p.) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs, photos ; |c 24 cm. | ||
500 | |a Articles accessibles sur la base de données Cairn |u http://www.cairn.info | ||
500 | |a Résumés et sommaires en français, anglais et en espagnol | ||
500 | |a Notice rédigée d'après la page de couv. | ||
500 | |a N° de : "Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle", ISSN 0999-792X, n° 3 (2018) | ||
504 | |a Notes bibliographiques | ||
505 | 0 | |a Dossier -- P. 07 -- Présentation -- P. 11 -- La catégorie de prévention du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l'élève à la gestion des personnels / Dominique Maillard -- P. 37 -- Les facteurs territoriaux de persévérance et de réussite scolaires au Québec / Michaël Gaudreault, Isabelle Morin, Jean-Guillaume Simard, Michel Perron, Suzanne Veillette -- P. 61 -- Décrochage scolaire et contexte psychosocial et sociogéographique, processus dynamique de stress et parcours de vie : Proposition d'une modélisation / Éliane Thouin, Laurence Lavoie, Véronique Dupéré, Camille Archontakis -- P. 79 -- Rapport au savoir et à l'orientation des élèves scolarisés dans un dispositif de la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire / Biljana Stevanovic -- Varia -- P. 101 -- Problématiser la pratique enseignante pour mieux la comprendre : études de cas en sports collectifs à l'école maternelle | |
650 | |a Abandon des études |x Prévention | ||
650 | |a Rapport au savoir | ||
650 | |a Orientation scolaire | ||
650 | |a Articles de périodiques | ||
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