Pourquoi étudier la littérature ?

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Auteur principal: Jouve, Vincent, 1963-
Support: Livre
Langue: Français
Publié: Paris : A. Colin, impr. 2010.
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Résumé: Dans le contexte d'une crise des études littéraires, cet essai fait l'hypothèse que la réflexion sur l'intérêt et la valeur d'une oeuvre littéraire est inséparable de son statut d'objet d'art. Vincent Jouve s'interroge sur l'importance à accorder respectivement à la forme, au contenu et à la valeur artistique. Il élabore des propositions concernant la pratique de l'enseignement.
Lien: Autre support: Pourquoi étudier la littérature ?, Ressource électronique, Vincent Jouve
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300 |a 1 vol. (222 p.) :  |b couv. ill. en coul. ;  |c 22 cm. 
504 |a Bibliogr. p. [215]-220. Notes bibliogr. 
505 0 |a P. 11 -- De l'art et de la littérature -- P. 11 -- L'art existe t-il ? -- P. 32 -- La littérature existe-t-elle ? -- P. 49 -- Une vieille dame fatiguée : heurs et malheurs de l'écriture -- P. 50 -- Forme, où est ta victoire ? -- P. 52 -- La prime de séduction -- P. 55 -- De la forme au contenu -- P. 65 -- Le sens dans tous ses états -- P. 67 -- Le sens voulu -- P. 71 -- Le sens perçu -- P. 83 -- Le sens manisfesté -- P. 99 -- La signification artistique -- P. 99 -- L'art comme pratique -- P. 103 -- La spécificité du sens artistique -- P. 110 -- La forme quand même : la pensée inscrite -- P. 122 -- Émotion et information -- P. 130 -- Comprendre, interpréter, expliquer -- P. 141 -- La valeur -- P. 141 -- Valeur esthétique et valeur artistique -- P. 147 -- La valeur littéraire -- P. 169 -- Enseigner la littérature -- P. 169 -- Plaisir esthétique et enseignement -- P. 173 -- Les objectifs -- P. 186 -- Les moyens -- P. 211 -- Conclusion -- P. 215 -- Bibliographie 
520 |a Dans le contexte d'une crise des études littéraires, cet essai fait l'hypothèse que la réflexion sur l'intérêt et la valeur d'une oeuvre littéraire est inséparable de son statut d'objet d'art. Vincent Jouve s'interroge sur l'importance à accorder respectivement à la forme, au contenu et à la valeur artistique. Il élabore des propositions concernant la pratique de l'enseignement. 
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