| Description: | Mieux connaître les conceptions de enseignants sur l'enseignement scientifique est un enjeu pour les didacticiens car elles orientent les prises de décision dans la classe. C'est un enjeu également pour les formateurs et les promotteurs de changement du système scolaire car elles constituent les grilles de lecture à partir desquelles les enseignants donnent du sens aux discours des formateus et interprètent les changements de programmes. S'appuyant sur des analyses de discours et de pratiques, les articles réunis ici montrent la diversité de ces conceptions, chez les enseignants et futurs enseignants. |
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