Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l'éducation : les apports des recherches collaboratives
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| Publié dans: | La Nouvelle revue Éducation et société inclusives (En ligne) 101 |
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| Auteur principal: | |
| Autres auteurs: | |
| Support: | E-Book |
| Langue: | Français |
| Publié: |
[Paris] :
Cairn,
2025.
Suresnes : INSEI : Champ social. |
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | "La loi du 8 juillet 2013 a fait de la coéducation un des principaux leviers de la refondation de l'école. À ce titre, les démarches de recherche présentées ici sur les relations école-famille font le pari épistémologique que la dimension collaborative consistant à chercher non plus "sur" mais "avec" les enseignants et/ou les parents, afin de croiser les points de vue, permet de produire des connaissances qui font sens au regard des divers acteurs (chercheurs, parents, acteurs éducatifs scolaires et extra-scolaires) et de participer à une transformation inclusive de l'école." |
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| Lien: | Dans:
La Nouvelle revue Éducation et société inclusives (En ligne) Autre support: Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l'éducation, les apports des recherches collaboratives, direction Julie Pelhate et Clément Pin |
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